Fagmennska og skólar - Rannsóknir á Menntavísindasviði

Rannsóknir á Menntavísindasviði

Ítarleg leit

Leitarniðurstöður

53 rannsóknir fundust í flokknum Fagmennska og skólar.

Launching Inspirational pathways for transFormative Education

LIFE Teacher Academy (LIFE TA) is a model that directly addresses teacher wellbeing and their sustained professional development necessary to transform today’s classrooms

01/01/2026

31/10/2028

Supporting Open Learning and Understanding Teens In Opportunities for Neighbourhoods and Nature

By implementing the project we want to achieve stronger neighbourhoods where marginalized students find meaning and hope in the face of global challenges through local activities based on STEAM learning and networking across formal and informal educational settings.

01/12/2025

31/10/2028

Að efla nám og kennslu með markvissri leiðsögn og ráðgjöf

Markmið rannsóknarinnar er að dýpka skilning á því hvort og þá hvernig starfstengd leiðsögn og kennsluráðgjöf geti stuðlað að auknum gæðum náms og kennslu í leik-, grunn- og framhaldsskólum á Íslandi.

01/01/2026

Framhaldsskóli á tímum samfélagslegra áskorana: Að virkja gagnrýna hugsun og ábyrga þátttöku í lýðræðissamfélagi

Markmið rannsóknarinnar er annars vegar að auka skilning og þekkingu á árangursríkum starfsháttum framhaldsskólakennara sem stunda gagnrýna kennslufræði og leggja áherslu á að þjálfa nemendur í gagnrýninni hugsun og umræðu um samfélagsleg málefni, og þeim áskorunum sem mæta þeim í því verkefni. Hins vegar að miðla þekkingu til fagfólks og skapa vettvang til samtals og starfsþróunar.

01/01/2026

Stafræn tækni í lífi barna (STÍL)

Rannsóknin byggir á fræðum um bernsku sem félagslegt og menningarlegt fyrirbæri og á réttindum barna til þátttöku og áhrifa samkvæmt Barnasáttmálanum. Fyrri rannsóknir hafa að mestu beinst að eldri grunnskólabörnum, en þær sýna að notkun barna á stafrænni tækni er orðin mikil við tíu ára aldur. Það skortir því aukna þekkingu á því hvernig yngri börn skilja snjalltæki og snjallforrit og hvernig þau beita slíkri tækni í leik, námi og daglegu lífi.

01/01/2026

Framtíð grunnskóla á Íslandi á tímum spunagreindar: Athafnakostir, læsi og hæfni kennara

Verkefnið þróar gagnreyndan og framsýnan hæfniramma fyrir notkun gervigreindar í íslenskum grunnskólum. Þar sem umbreytandi spunagreind hefur áhrif á kennslu, námsmat og daglegt nám, þarf skólakerfið skýra leiðsögn um þá þekkingu, leikni og faglegu dómgreind sem styður við ábyrga og gagnrýna notkun hennar.

01/01/2026

TEACH-RIGHTS

Verkefnið felst í greiningu á kennaramenntun í þremur samstarfslöndum með tilliti til réttinda barna og lýðræðislegrar borgaravitundar. Unnið verður reglulega með nemendum og fræðafólki í námslotum yfir verkefnatímabilið, með það að markmiði að efla skilning á gildi og mikilvægi réttindamiðaðrar nálgunar í námi ungra barna.

14/12/2025

13/12/2027

Aðferðir leiklistar í námi grunnskólabarna í ljósi fjölmenningar

Markmið rannsóknarinnar er að öðlast dýpri skilning á aðferðum leiklistar er varðar fjölmenningarkennslu í grunnskólum. Nálgun rannsóknar verður út frá þeirri hugsun að nota megi aðferðir leiklistar til að nálgast nám og kennslu fjölbreyttra nemendahópa þar sem unnið er út frá reynslu nemenda og þeir verða virkir þátttakendur.

01/01/2025

Norrænt samstarfsnet um hæglæti í uppeldi og menntun

Verkefnið Reclaiming Slow Nordic ECEC network miðar að því að bregðast við auknu álagi og hraða í menntun og uppeldi og streitu kennara með því að efla hæglætismenntun og norræn gildi í leikskólastarf og í kennaramenntun. Markmið netsins er að stuðla að sjálfbærri, barnmiðaðri og ígrundandi starfsmenningu í leikskólum og í háskólum. Lögð verður áhersla á nýsköpun í kennaramenntun.

01/06/2025

01/06/2028

Innleiðing á raunfærnimati til styttingar náms

Markmið verkefnisins er að þróa og innleiða raunfærnimat til styttingar náms við Háskóla Íslands, Háskólann á Akureyri, Háskólann í Reykjavík og Listaháskóla Íslands. Hver skóli velur námsleiðir til að innleiða raunfærnimat við t.d. kennaranám, iðn- og tæknifræði, fatahönnun og lögreglufræði.

01/01/2025

Heildarsýn og umbætur í kennaramenntun: Framþróun fyrir íslenskt menntakerfi

Tilgangur rannsóknarverkefnisins er að kanna með heilstæðum hætti inntak grunnskólakennaranáms á Íslandi. Verkefnið veitir mikilvæga sýn á undirbúning kennara á landsvísu sem og mótar og prófar aðferðir í kennaramenntun sem tengja saman fræði og starf með árangursríkum hætti.

31/01/2024

31/12/2027

Kennsluefni í stærðfræði: framboð á Norðurlöndum og þarfir framhaldsskóla

Verkefnið snýst um að kanna framboð á Norðurlöndunum á kennsluefni í stærðfræði fyrir framhaldsskóla, bera það saman og kanna hvort það henti íslenskum framhaldsskólum. Verkefnið stendur enn yfir en niðurstaðan verður val á kennsluefni sem hentar best fyrir íslenska framhaldsskóla.

01/11/2024

31/03/2027

Að skapa þekkingu saman – Sjálfbær leikskólastarfsemi og stjórnsýsla á Norðurlöndum

Á Norðurlöndum hefur skapast þörf fyrir að efla handleiðslu, leiðsögn og mat á leikskólastarfi til að styðja við framkvæmd laga og reglna, ásamt því að bæta gæði starfsins. Markmið verkefnisins er að skapa sjálfbæra þekkingu og verkfæri til að styðja við stjórnsýslu og eftirlit með leikskólastiginu. Þetta er gert með því að miðla reynslu og beita nýstárlegum, aðferðum á vinnustofum og í rannsóknum.

01/09/2024

31/08/2026

Kennsluhættir í starfsnámi á Íslandi: Áskoranir í síbreytilegu landslagi

Markmið þessarar rannsóknar er að kanna kennsluhætti í starfsnámi á Íslandi í ljósi breytinga sem hafa orðið á samsetningu nemendahópsins á síðustu árum. Greindar eru breytingar í aðsókn að starfsnámi og þróun í samsetningu nemendahópsins auk þess sem kennsluhættir á þremur starfsnámsbrautum eru kannaðir til að varpa ljósi á þá styrkleika og áskoranir sem fylgja ólíkum kennsluháttum.

01/02/2024

31/12/2027

Heilsueflandi vinnustaðamenning

Í þessari rannsókn er sjónum beint að áherslum skólastjóra í mótun og viðhaldi heilbrigðrar vinnustaðamenningar í skólum. Rannsókninni er ætlað að auka þekkingu á hvernig skólastjórar í leik- og grunnskólum miðla sameiginlegum gildum, efla traust og skapa starfsumhverfi sem verndar kennara gegn álagi og styður faglegt öryggi.

01/01/2024

31/12/2025

Kennsluhættir í grunnskóla og farsæld nemenda

Hugmyndin um farsæld nemenda kom fram á sjónarsviðið sem viðbragð við að námsárangur væri talinn eina markmið menntunar. Rannsóknir á kennsluháttum hafa tengt ólíka kennsluhætti við ólíka líðan nemenda. Markmið þessarar rannsóknar er að aðgerðabinda ólíka þætti farsældar nemenda í menntunarlegu samhengi og, með notkun fyrirliggjandi gagna, bera kennsl á þá kennsluhætti sem styðja hvað best við farsæld grunnskólanema.

01/01/2024

01/01/2027

LIFE – Life Worth Living: Caring for our Educators and Principals

Markmið LIFE er að auka vellíðan þeirra kennara og stjórnenda sem taka þátt með því að efla tilfinningu fyrir því að lifa merkingarbæru lífi. Allt of lengi hafa skólar, einkum kennarar og skólastjórnendur, þurft að bera þungann af hröðum breytingum á samfélagsháttum

01/01/2024

ACADIMIA – European Teachers’ Academy for Creative & Inclusive Learning

ACADIMIA is the European Teacher Training Academy for Creating and Inclusive Learning and is offering to current and future teachers opportunities for training, networking and sharing knowledge on how school lessons can be different.

01/11/2023

31/10/2026

ESRCI – Saman eða sundruð? Menntun og félagsleg þátttaka flóttabarna og ungmenna á Íslandi

Markmið rannsóknarverkefnisins Menntun og félagsleg þátttaka flóttabarna og -ungmenna á Íslandi (ESRCI) eru að rannsaka með gagnrýnum hætti aðlögun flóttabarna og -ungmenna á leik-, grunn- og framhaldsskólastigi, skipulag náms þeirra og hvernig hugað er að vellíðan þeirra í félagslegu umhverfi og námsumhverfi.

31/01/2023

31/12/2025

Seizmic – Feedback and mentoring in Social Entrepreneurship Education

As part of the seizmic Doctoral Network funded by Marie Sklodowska-Curie Actions (MSCA) with the Aurora European University Network, this research examines the role of feedback (students receive) in acquiring Social Entrepreneurship competencies in higher education and practitioner courses, aiming at developing an interdisciplinary model for professional learning and curriculum development.

01/11/2023

Réttindi og þátttaka barna: Samstarfsverkefni í leikskólum, grunnskólum og frístundaheimilum Hafnarfjarðarbæjar

Markmið verkefnisins er að innleiða ákvæði Barnasáttmálans á markvissan hátt í starf leikskóla, yngsta stig grunnskóla og í frístundaheimili í Hafnarfirði. Tilgangurinn er að auka þekkingu starfsfólks, foreldra og barna á réttindum barna og þróa starfshætti þar sem börn fá tækifæri til að vera sjálfstæðir, virkir og ábyrgir þátttakendur í lýðræðisþjóðfélagi sem er í örri þróun.

01/05/2023

31/12/2025

Stilla – hæglátt leikskólastarf

Meginmarkmið verkefnisins er að þróa hæglátt leikskólastarf og dýpka þannig þekkingu og skilning okkar á upplifun barna á tíma í leikskólum. Stuðst verður við aðferðir starfendarannsókna og uppeldisfræðilegar skráningar til að skrá ferlið. Tilgangur þess er að auka þekkingu starfsfólks, foreldra og barna á námi barna og þeim tíma sem börn þurfa til að kanna heiminn og prófa hugmyndir sínar.

01/09/2022

31/08/2025

Undirbúningstímar í leikskólum: Með hag barna að leiðarljósi

Markmið rannsóknarinnar var að varpa ljósi á skipulag og framkvæmd undirbúningstíma leikskólakennara. Tilgangurinn var að skoða áhrif aukins undirbúningstíma á fagmennsku leikskólakennara og gæði leikskólastarfs.

01/01/2022

31/12/2024

SOFTIMPROVE – Providing professionals and entrepreneurs with the knowledge and practice of soft skills

The goal of SoftImprove is to provide professionals and entrepreneurs with the knowledge and practice of soft skills needed to enhance their employability, improve their career prospects or increase their chance of success as entrepreneurs.

01/02/2022

31/01/2025

ActGreenStory (AGS) – Acting Greener in Schools through Digital Narratives

Through ActGreenStory (AGS), capitalizing on past projects, and innovative education methodologies and trainings for green skills, with the use of digital storytelling and creativity partners seek to empower teachers towards achieving greener behaviors, shaping tomorrow’s climate action change-makers along with the engagement of families, hence following a holistic approach.

01/02/2022

31/08/2024

Leikur, nám og gleði

Meginmarkmið verkefnisins var að varpa ljósi á sameiginlega leikheima barna og leikskólakennara í fjórum leikskólum á Íslandi. Rannsóknin fór fram í fjórum leikskólum í Reykjavík í samstarfi við fjóra leikskóla í Kungsholmen í Stokkhólmi og Stokkhólmsháskóla.

01/02/2022

01/01/2026

Barnasáttmálinn innleiddur í leikskólastarf

Markmið þessarar rannsóknar, sem gerð var í fimm leikskólum í Reykjavík, beindist að því að varpa ljósi á reynslu starfsfólks af innleiðingu ákvæða samnings Sameinuðu þjóðanna um réttindi barnsins (Barnasáttmálans) í daglegt starf og hvernig sú vinna mótaði viðhorf, starfshætti og skipulag leikskólanna með hliðsjón af réttindum barna

01/01/2022

31/12/2025

Föruneyti barna – foreldrafræðsla

Markmið samstarfsverkefnisins Föruneyti barna er að valdefla foreldra í hlutverki sínu og vinna þannig að stuðningi við foreldra um uppeldi og nám barna sinna. Mikilvægur þáttur verkefnisins felst í að efla og styrkja samstarf milli skólasamfélagsins og foreldra með markvissum hætti.

01/01/2022

01/01/2026

BE-In – Building Partnership with Parents in Inclusive ECEC

Be-In verkefnið miðar að því að styrkja hæfni fagfólks og stjórnenda í leikskólum til að vinna með börnum með sérþarfir og byggja upp samstarf við foreldra þeirra.

01/01/2022

28/02/2025

Tungumálastefna og starfshættir fjölbreyttra fjölskyldna innflytjenda á Íslandi og áhrif þeirra á menntun

Markmið rannsóknarverkefnisins Tungumálastefna og starfshættir fjölbreyttra fjölskyldna innflytjenda á Íslandi og áhrif þeirra á menntun (LPP) er að rannsaka með gagnrýnum hætti tungumálastefnu og starfshætti fjölbreyttra fjölskyldna innflytjenda.

01/01/2022

31/12/2024

ReToRe – Remember to Remember

The purpose of ReToRe is to develop an instrument that trains the prospective memory and metacognition in teenagers aged 10-15 years with learning difficulties, learning disabilities and/or ASD. The instrument is a toolbox that can be used by children, their families and education professionals.

01/01/2022

31/12/2024

PLACEDU

PLACEDU stefnir að því að auka getu háskólastofnana til að stjórna áhrifamiklum breytingum í átt að fjarnámi. Áskorun PLACEDU er að ákvarða hvað tapast í námsumhverfinu þegar náminu er breytt í fjarnám. Þess vegna mun PLACEDU búa til vefvettvang þar sem kennarar geta náð sér í leiðbeiningar og efni til að styðja við og efla nemendur sína í fjarnámi.

01/12/2021

30/11/2023

Raising Excellence in Research and Project Management and Administration through Close Cooperation

Through establishing a close cooperation in the field of Research and Project Management and Administration (RMA), University of Iceland (UI) and Slovak University of Technology (STU) will be able to reach excellence through the exchange know-how, expertise and best practices.

01/05/2021

01/05/2024

Nordic Research Network on Digitalising Childhoods – DigiChild

Digitalising Childhoods workshop program involved a network of five universities in Finland, Norway, Sweden, Denmark and Iceland and aimed to increase cutting-edge research knowledge of the potentials and pressing issues of digitalisation on children’s (aged 0-18 years) participation, learning, and wellbeing in Nordic societies and beyond.

01/01/2019

31/12/2020

Mat á áhrifum bekkjarstjórnunar á nemendur og kennara á Íslandi

Hegðunarerfiðleikar hafa neikvæð áhrif á samskipti, nám og framtíðarhorfur nemenda, og líðan og starfsþrek kennara. Erfið hegðun og agavandi eru eitt helsta áhyggjuefni kennara sem kalla eftir aukinni starfsþróun á því sviði. Brýnt er að miðla til þeirra áhrifaríkum leiðum til að draga úr hegðunarvanda.

01/01/2021

31/12/2024

Stytting námstíma stúdentsprófsbrauta

Markmið verkefnisins eru að kanna áhrif styttingarinnar á inntak stúdentsprófsbrauta og afleiðingar hvað varðar flæði nemenda í gegnum menntakerfið í háskólanám.

01/01/2021

31/12/2025

GatherED – Global Teacher Education

The research points out that schools and teachers play a key role in equalizing and compensating for social differences in school achievements. Carrying out this project on diversity and global citizenship transnationally is essential for understanding the challenges and opportunities in teaching practices across the participating countries.

01/01/2021

31/12/2024

Divers-cult – Promoting Cultural diversity in primary and lower-secondary schools

Divers-Cult Project aims at promoting diversity in classroom as a key competence for teachers and students from primary and lower-secondary school through innovative pedagogies, recommendations and educational tools.

01/01/2021

30/11/2023

ArtEd – Developing Educators’ Artistic Practice in Schools

The project builds upon research by Story Makers Company which indicates that involvement in the creative arts can impact positively upon young people’s wellbeing.

01/11/2020

31/08/2023

Reinforcement of competencies of teachers and other educational staff in the area of including pupils coming from socio-culturally disadvantaged environment

The chance for good-quality education of children highly correlates with the socio-economic status of their parents. The key to the situation could be the provision of support to schools and teachers directly in practice by the use of inclusive education principles, and by reinforcing cooperation between teachers and members of school counselling centres along with the academic members.

01/08/2020

31/07/2023

Áhrif COVID-19 á menntakerfið

Vorið 2020 voru sendar út kannanir á skólastarfi, vinnuaðstæðum, námi og líðan á tímum aðgerða vegna COVID-19. Spurningalistar voru lagðir fyrir stjórnendur á öllum skólastigum og fyrir starfsfólk Háskóla Íslands.

01/03/2020

Framhaldsskólinn og samkomubann á tímum COVID-19: Kreppa, áskoranir og aðlögun

Markmiðið er að skoða hvernig skólafólk (stjórnendur, námsráðgjafar og kennarar) í framhaldsskólum, nemendur og foreldrar tókust á við nýjan raunveruleika meðan á banninu stóð. Rannsókninni verður einkum beint að breytingunni frá vinnu í kennslustofu yfir í fjarnám og langtímaafleiðingum hennar. Fjölbreyttra gagna verður aflað og ólíkum aðferðum beitt við gagnagreiningu.

01/01/2020

31/12/2023

LeCoLe – Learners as Co-creators of Their Own Learning

The diversity and complexity of students, fast pace of life, constant changes and huge amount of information place increasing demands on the teachers (who represent different generation) to provide effective pedagogy and instruction, validate and incorporate students’ knowledge and experience in the learning process.

01/01/2020

30/04/2023

Rödd, orðræða og tengsl (RRR)

Rannsóknin miðar að því að auka þekkingu á raddbeitingu og töluðu máli og tengslum raddbeitingar og líkama. Augum verður beint að sviði kennaramenntunar, bæði hvað varðar kennara og nemendur. Markmið verkefnisins er að leiða saman háskólafólk frá Norðurlöndunum til að efla m.a. raddheilsu kennara og kennaranema auk sjálfsskilnings með því að þróa kennsluefni og halda vinnusmiðjur.

01/01/2020

31/12/2024

CoReD – Collaborative Redesign with Schools

The main aim was to give education practitioners the means to engage effectively with their own settings and practices to improve fit between teaching, learning and space, and to communicate the results to a global audience.

01/10/2019

30/09/2022

All Through Schools

This comparative research project focused upon all-age schools (also known as all-through schools or through schools), in three different countries, to explore the ways in which all-age schools contribute to enhanced student learning and improved student well-being.

01/09/2019

31/08/2022

Mapping Education for sustainable development

The project is concerned with sustainability in compulsory education in the Nordic countries and is part of the Iceland Presidency Project for the Nordic Council of Ministers.

26/04/2019

09/03/2021

Enhancing Transition Practices in Early Childhood Education

The fundamental competence of ECEC (early childhood education and care) professionals is the learning competence, which implies openness, readiness and the ability of life-long learning. Therefore, the ECEC professional has to be open for new knowledge, continuous professional training and development and continuous professional advancement.

01/10/2018

31/03/2021

Innovative Teacher Education through Personalized Learning

The aim of the project was to develop, implement, and test innovative practices of personalized learning within the teacher education systems through strategic partnership.

01/10/2018

30/09/2021

The Unteachables

The new generations of young students are challenging the very basic axioms of what we know as “education” and “educatability”. An increasing number of young students might therefore be called “unteachable” from the point of view of the educational establishment.

01/09/2018

30/11/2020

Politics of belonging: Promoting children’s inclusion in education settings across borders

This multidisciplinary research project aims to promote children’s inclusion in educational settings. Belonging is approached as a relational, multi-dimensional, contested, and power-loaded phenomenon that is constructed in the intersection between the macro-level politics and humans daily lives at the micro-level.

01/01/2018

31/12/2020

Nýliðar í grunnskólakennslu og kynjasjónarhorn

Tvær rannsóknir gerðar á árunum 2017–2023 til að kanna hvernig nýbrautskráðum kennurum vegnaði í starfi og hvort og hvers konar áhrif kyn hefði. Raðviðtöl við nýbrautskráða kennslukarla og nýbrautskráða kvenkyns kennara, tekin á tveggja ára tímabili við hvern kennara. Rannsóknin er hagnýt við stefnumótun við móttöku nýliða.

01/07/2017

30/06/2023

LSP – The Learning Spaces Project

The main objective of the project was to draw lessons from success stories of individual immigrant students and whole school communities at different levels that have succeeded in developing learning contexts that are equitable and socially just.

01/01/2013

31/12/2015